Bulletin du CPNN (Culture of Peace News Network) du 1er février 2019

EDUCATION POUR LA PAIX

Nous avons mis à jour, il y a plusieurs années, les règles applicables aux articles de CPNN pour indiquer, « contrairement aux médias commerciaux, nos articles ne doivent pas nécessairement être les « breaking news »[« dernieres nouvelles »]. Ils peuvent par contre refléter la ‘lenteur’ des processus qui se développent sur de longues périodes. » Le raisonnement en ce sens a été exprimé dans un article sur CPNN dans le Journal of Peace Education: « Les médias commerciaux mettent l’accent sur les informations de dernière minute ou ce qu’ils appellent souvent des ‘breaking new’. Cela tend à ignorer ou à masquer les processus fondamentaux qui entraînent un changement historique profond: les processus de changement historique s’accumulent lentement dans le temps et les contradictions arrivent rarement à un point de rupture ou de révolution, moment auquel les événements peuvent se dérouler très rapidement. »

Au cours dernières 36 mois, CPNN a publié 58 articles sur l’éducation pour la paix provenant de plus de 40 pays de toutes les régions du monde. Ils sont des « slow news. » Et seulement dans le dernier mois, nous avons 8 articles concernant éducation pour la paix venant de toutes les régions du monde:

Afrique de l’Ouest

Depuis 2008, les pays d’Afrique de l’Ouest (Bénin, Burkina Faso, Cabo Verde, Côte d’ivoire, Gambie, Ghana, Guinée, Guinée Bissau, Libéria, Mali, Niger, Nigéria, Sénégal, Sierra Leone et Togo) ont collaboré pour: un cadre de prévention des conflits. Les plans d’action pour le cadre de cette année ont été lancés le 28 janvier 2019 au siège de la Commission de la CEDEAO, à Abuja, au Nigéria. Les éléments sont les suivants: alerte précoce, diplomatie préventive, gouvernance démocratique, droits de l’Homme et état de droit, médias, gouvernance des ressources naturelles, initiatives transfrontalières, Femmes, paix et sécurité, l’habilitation des jeunes, Force en attente de la CEDEAO, Assistance humanitaire, éducation pour la paix (culture de la paix) et ses mécanismes de mise en œuvre.

La plupart des pays de la CEDEAO étaient également représentés à une réunion de 100 jeunes le 22 janvier à Lomé au Togo sur le thème « Genre et citoyenneté responsable dans les cercles juvéniles pour la paix en Afrique de l’Ouest ». La formation comprend la prévention des conflits et la culture de la paix, la démocratie citoyenne, la notion de leadership féminin en contexte africain.

Afrique australe

Le Lesotho a mis en place un programme d’éducation au développement pour la paix (DPE). L’accent mis sur la démocratie étudiante, pourrait bien servir de modèle au reste du monde. Douze écoles dans les 8 zones de DPE sont prêtes à organiser des élections pour les étudiants au cours du premier trimestre de 2019. Cette étape sera précédée par une orientation sur un modèle d’école pacifique pour les enseignants et les directeurs. Un exemple intéressant est l’un des militants qui a utilisé l’exemple de l’absentéisme des enseignants comme message de campagne. « Il a déclaré qu’il veillerait à ce qu’un enseignant qui manquerait ses leçons paierait pour les leçons manquées …… qui obligerait chaque enseignant à assister aux cours pour éviter davantage d’embarras…. »

Philippines

L’éducation pour la paix est l’une des priorités du nouveau gouvernement de Bangsamoro, qui tente de rétablir la paix dans une région déchirée depuis longtemps par la guerre civile. « La Commission de transition de Bangsamoro, Susana Anayatin, a déclaré:  » « Kung gusto natin ng kapayapaan, simulan natin sa silid-aralan (Si nous voulons la paix, commençons dans la salle de classe.) » « Le gouvernement de Bangsamoro institutionnalisera l’éducation pour la paix à tous les niveaux… avec le respect des droits de l’Homme, le règlement des conflits, le règlement extrajudiciaire des conflits et la protection de l’environnement »,

Chypre

L’Institut international pour l’éducation à la paix (IIPE) 2019 se tiendra à Nicosie du 21 au 28 juillet 2019. Parmi les thèmes abordés figurent l’interaction de l’éducation pour la paix avec l’histoire, la théorie politique, les études de conflit, la réconciliation, la philosophie de la paix, la justice et la démocratie en des temps difficiles.

Mexique

Dans le but de sensibiliser les enseignants mexicains à l’importance du processus de transformation pacifique des conflits en classe et à l’école, le Secrétaire à l’éducation de l’État de Mexico, par l’intermédiaire du Conseil pour la coexistence scolaire (Convive), a lancé le programme « Apprendre à vivre ensemble dans une culture de la paix » dans plus de 800 écoles. D’ici à la fin de 2019, toutes les écoles de l’État disposeront de matériel pour renforcer la tâche d’enseignement afin de promouvoir une culture de la paix. En outre, des sessions de formation seront organisées pour les chefs d’établissement dans chacune des régions de l’État de Mexico.

 l’île Maurice

« Promotion de la paix et de l’éducation pour la paix par la scolarisation: perspectives et expériences des filles et des garçons à l’île Maurice ». C’est le sujet d’une thèse de doctorat de Priya Darshini Baligadoo. La recherche rassemble diverses philosophies de l’éducation et de la paix pour la promotion de l’éducation à la paix, y compris les théories de M.K. Gandhi, Rabindranath Tagore et Maria Montessori.

Etats-Unis

Le Centre de la paix des Appalaches en Virginie et au Tennessee poursuit ses 36 années d’activité en faveur de la paix et de la justice avec des célébrations ce mois-ci des contributions de Martin Luther King.

Sans doute, l’échantillon précédent ne représente qu’une petite partie des activités d’éducation à la paix qui se déroulent chaque jour dans le monde. Espérons que ce processus continuera à s’accumuler au fil du temps et contribuera éventuellement, à travers la formation de la jeunesse à ses responsabilités futures, à un profond changement historique.